比纳一西蒙量表
比纳一西蒙量表
比纳和西蒙是智力测验常模量表的首创者。1904年法国教育部委托许多教育家、医学家組织一个委员会，研究公立学校低能儿童的管理问题。比纳也是委员之一，他主张用一种测验的方法去辨别心理缺陷的儿童。他与西蒙精心研究，次年在《心理年报》上发表了一篇论文，题为《诊断异常儿童智力的新方法》。人们现在称这篇论文为1905年量表。这个量表包括30个测验项目，它有如下两大特点：（1)项目的种类繁多，它们包栝：逻辑谬误、识记能力、数字记忆、注意测验、阅读故事之后再回忆细节，以及日常的常识等内容。它可以测量智力的许多方面的表现。我们只有对一个人的行为反应多方面的观察，才能对他的智力高低作出有效的和可靠的评判。（2）项目的排列由浅而深，使该量表可以测量智力高低不同的儿童。
1908年，他俩修订了
1905年量表。这次修订的要点是：(！)增加测验项目为59个;(2)测验项目按年龄分组，如把3岁一般儿童能够通过的所有的项目都放在3岁组，把4岁一般儿童能够通过的项目放在4岁组,以此类推直至13岁；〔3)该量表的项目由于上述的排列方法，从而产生了智力年龄这一概念。
智龄(MA)以儿童得到正确项目的数量相应于某一实足年龄一般儿童得到的正确项目数为依据，假如一个儿童的智龄为10 ‘岁，就是说他的智力相当于10岁一般儿童的平均智力。这个概念对心理测验起了相当大的推动作用。1911年比纳与西蒙又修订了该测验，就ペ这一年比纳去世了。今天,能够广泛地被实际应用的智力测验数目众多，它们在项目的取样上、测验编制的方法上、技术上、測验量表的选用上都较比纳一西蒙測验有很大的进步，但它们都是建筑比纳的测验方法的基础上的，它们都是属于常模量表的范畴之列。
1.斯坦福一比纳智力量表（简称S—B量表）
(1）S—B量表的一般情况。比纳一西蒙量表的发表引起许多人的兴趣，接踵而来的是把它翻译成许多文字并加以修订，但修订该测验成绩最大的、成为数十年智力測验的标准工具的，应首推斯坦福大学教授推孟于1916年发表的<斯坦福一比纳智力量表》了。这个量表共有90个项目，其中51个为比纳一西蒙量表中原有，其余是新编的，适用范\围自3岁至14岁，另有普通成人组和优秀成人两组。S—B量表还有1937年、1960年、1972年、1982年以及1986年修订版。
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