盘古开天地（第二课时）教学设计

本课的教学重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。在教学时紧紧抓住神话故事的特点，以“伟大的巨人盘古创造的世界是什么样子的，你认为哪处最神奇”为主线展开教学，在引读、想象、体验中感受盘古这一神话人物顶天立地的高大形象，感受天地由混沌一片变为美丽的神奇。以一篇带多篇(群文阅读)，激发学生阅读神话故事的兴趣，领略神话故事的无穷魅力。

教学过程

一、图片渲染，激趣导入

1.导入：你们听过或读过那些神话故事？

2.导学：你知道这个人是谁？他在干什么？

3.导学：对，这是盘古开天地的神话故事。相信爱读书的孩子之前已经读过这个神话故事了。中国的神话故事如一弯清泉，滋养了一代又一代人。今天我们就一起有滋有味地读读这个故事，感受神话故事中的奇思妙想。(相机板书：盘古开天地)

4.学生自由朗读课文。

二、复习字词，展开新课

1．出示带有生字的词语

请学生开火车读，齐读。

2．自由读课文，边读边想：课文主要讲了一件什么事？

3. 合作交流：课文插图画了4个画面，分别表现的是课文那些段落？

三、研读开天辟地之前，激发兴趣

1.出示学习要求，学生自主感知。

2.汇报交流。

(1)指生汇报交流。

(2)出示第1自然段。

(3)引导学生理解“混沌”的意思。(与“清晰”进行比较，同时引导学生造句。)

(4)感知比喻的妙用。

四、研读初创天地时，加深感悟

1.过渡：盘古是如何创造天地的呢？我们接着读课文。

2.出示学习要求。

带着问题自学课文第2自然段，看看哪些词句给你留下了深刻的印象，勾画出相关句子，并简单写一写自己的感受。

 可引导学生边读边想象画面，再结合画面写感受。

3.汇报交流。

 （1）融情想象：若你在周围黑乎乎一片，什么也看不见的情况下，看到一丝微光，你会怎么想？怎么做？

 （2）再读此句，哪些词语让你感觉到神奇？

 轻  清  上升---天

 重  浊  下降---地

五、研读开天辟地之后，感悟神奇

1.导学：自由朗读课文的第3、4自然段，边读边想：

(1)这部分主要写了什么？

(2)画出你觉得神奇的地方多读几遍，并简单写写自己的感受。

(3)想好了可以先和小组同学说一说。

2.学生按要求自学。

3.汇报交流第一个问题。

(1)学生汇报，互相补充。

(2)教师指导：这部分主要写盘古开天辟地后做的事。

4.汇报交流第二个问题。

天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。

(1)学生读句子，然后谈感受。(教师课件相机出示第3自然段)

　引导学生抓住重点词“头顶天”“脚踏地”并结合实际来谈神奇之感。

(2)其他学生互相补充。

这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。

(1)学生读句子，然后谈感受。(教师课件相机出示第4自然段)

(2)相机导学：抓住盘古的身高变化感悟其精神。

(3)导思：一万八千年，一万八千年哪！一万八千年是多少天？

5.同桌配合读第3、4自然段，一人读，一人做盘古的动作。

6.采访当盘古的学生：你有什么感受？那歇歇吧！为什么不能歇？

7.抓住“精疲力竭”深化感悟。

六、研读精疲力竭之后，感悟伟大

1.过渡：盘古让世界有了天和地，这就是创造，更值得我们敬佩的是盘古倒下后还献出了自己的一切，继续创造美丽的世界。

2.导学：默读第4自然段，边读边勾画出盘古的身体发生了哪些变化？你有什么感受？

3.学生汇报交流。

4.多种形式朗读感悟。

(1)导学：这后面的省略号有什么作用呢？

(2)导思：想想我们这美丽的世界还有什么是盘古变成的。

(出示课件)盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。

他的头发飞上了天空，变成了_____________________________________；

他的骨骼变成了_________________________________________________；

他的最后一缕目光变成了_________________________________________；

他的____________变成了_________________________________________。

这节课我们认识了盘古，更领略了神话故事的神奇，让我们带着对盘古的佩服、感激之情，齐读最后一个自然段。(出示最后一个自然段：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。)

七、拓展阅读，激发兴趣

关于创造世界，各国神话故事有不同的见解

八、课后作业

   在我国传统文化这座宝库里，有许许多多的神话故事，是古代劳动人民留下来的丰富文化遗产。