《 游山西村》

《 游山西村》

教学目标

1 ．学习第二首古诗《 游山西村》 ，并背诵。

2 ．理解诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”中所蕴含的哲理。

教学重、难点：背诵古诗，理解诗中所含哲理。

学情分析：“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句古诗学生已能达到流利背诵，但对诗句中所蕴涵的道理却是说不清。

教学准备：风景画、实物投影仪、课本插图

教学过程

一、复习检查

1 ．指名背诵《 题西林壁》 。

2 ．说说从《 题西林壁》 这首诗中得到了什么启示。

二、初读古诗，读准字音，了解诗意

1 ．自由读《 游山西村》 ，借助拼音读准生字的音。

2 ．指名读古诗，相机正音。

3 ．再次自由读古诗，思考诗中主要写了什么？

三、读懂诗句，感悟诗理

1 ．自由读古诗，读懂诗句。

〔 学法尝试：要读懂这几句诗，可以想一些办法。诗句下面有一些词语的注释，读一读注释，· 也许会有帮助；书上还有插图，看一看插图，说不定会受到启发，还可以与同学讨论讨论。〕

 2 ．按照：“学法尝试”中的思路读一读，看一看，想一想，议一议，力争读懂诗句。

3 ．集体交流。

 ( 1 ）从注释中知道了“腊酒”“豚”“疑”等词语的意思，读懂了第一、二行诗。

( 2 ）从插图中，了解了“山重水复”“柳暗花明”是怎样的景象，知道了“疑无路”的意思，知道了“又一村”是指什么。

〔 学法反思：课本中的注释对我们读通诗句有很大帮助；课本上的插图对我们了解诗中描写的景象也作了提示，抓住这些，就是抓住了读懂诗句的根本。〕

4 ．感悟诗理。

 ( 1 ）指名读诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”。

 ( 2 ）出示课本插图，思考：“山重水复”与“疑无路”、“柳暗花明”与“又一村”之间的联系？想象诗人心理活动的变化？

 ( 3 ）指名回答。

 ( 4 ）再次启发思考：我们在什么情况下会产生“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，你能举个例子吗？

 ( 5 ）从诗人游山西村的经历、从你举的例子中，你明白了什么道理？

柳暗花明：绿柳成阴、繁花似锦的美景。

课后小结：

     让学生明白诗所反映的哲理：不但明白全诗的哲理，也要理解个别句子所反映的哲理。“山重水复异无路，柳暗花明又一村”让学生举个例子。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。可让学生联系生活实际谈一谈。