幼儿自我评价的特点

幼儿自我评价的特点

    幼儿的自我评价尚处在学习阶段（有人称其为“前自我评价”、大致有以下几个特点：

  (1)依从性和被动性。幼儿由于认知水平的限制，加之对成人权威的尊重与服从,往往把成人自己的评价就当作是自己的评价，所以他们的自我评价基本上是成人对他们评价的简单重复。这

种评价不是出于自发的需要，而是成人的要求。

 （2)表面性和局部性。幼儿的自我评价都集中在自我的外部行为表现，还不会评价自已的内心活动和个性品质。与表面性相联系的是幼儿只会对某个具体行为做出评价。如问幼儿自已为什么是好孩子时，只会说，“我不骂人”、“我自己穿衣服”等。

 （3）情绪性和不确定性。幼儿的自我评价往往带有主观情绪性，对权威(如父母、教师)的评价及对自己的评价(与同伴相比较时)总是偏高(苏波茨基；)。加之评价的依从性和被动性，幼儿的自我评价很不稳定。幼儿自我评价的发展趋势是时高时低，尚无规律

    随着年龄的增长，幼儿自我实践经验的积累，及与同伴、成人的相互作用，幼儿自我评价逐渐提高,变得较为独立、客观，多面和深入。