第七单元：11---20各数的认识 11---20各数的认识

第七单元：11---20各数的认识

11---20各数的认识

教学目标：

1、使学生体会到生活中处处有数学。向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。

2、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。

3、能够熟练掌握20以内数的顺序和大小，并能够正确地迅速地读出11——20各数。并且知道这数是由一个十和几个一组成的。

教学重点：

11——20各数的认识以及组成。

教学难点：

11——20各数的组成。

教学准备：

小棒、苹果教具、尺子、课件。

 

教学过程：

一、创设情境、引入新课：

出示主题图，师：请同学们仔细观察，这幅图有什么？

数一数，他们的数量各是多少？

师：同学们观察地很仔细，想像很丰富，那你们再观察黑板上这些数，你们能发现什么？

生：这些数都没有超过20。

师：这就是我们今天要学的11——20各数　（板书课题：11――20各数的认识）

二、操作观察、探索新知：

1．数小棒，感知满十：

师：拿出小棒，一根一根地数，满十根后，捆成一捆放在一边，继续数，又满十根，再捆成一捆，明白了吗？（学生数小棒，教师巡视指导）

指名一学生上台跟全班同学一起数。

数完后，师问：通过刚才数小棒，想一想，1捆小棒就是几个十？2捆呢？

2、摆小棒，学习数的组成：

认识15：请小朋友拿出15根小棒摆一摆，看谁摆得又对又快。（学生摆，教师巡视，发现不同的摆法，把不同的摆法指名学生展示在黑板上。）

问：这几种摆法你最喜欢哪种摆法？　

　看你摆好的15，是由几个十和几个一组成的？　　

板书：15　　教师领读。

认识11和20，问：谁能用你喜欢的好方法一下摆出11和20，并悄悄地告诉同桌你是怎么想的？（学生独立操作，并说理由）

反馈汇报，问：11和20是由几个十和几个一组成的？

领读组成。

教师小结：通过刚才的学习，我们已经知道了十几就是由几个十和几个一组成的，并且今后在摆小棒时，就可用较简便的方法摆了。

看直尺，感知数的顺序、大小：

1）拿出已经准备好的直尺，找出我们已经学过的数，并读一读。（先学生自由的读，再同桌互读，然后指名读）

2）问：看着尺子上的数，你能提出些数学问题？

三、有趣练习，巩固新知（电脑出示）：

1．比一比，摆一摆，用小棒摆下面的数：12、16、17　20

（要求：摆每一个数时，指名一位同学上台演示）

2、连一连，猜一猜（练习十四的第2题的点子图）

出示要求：从1到20。按顺序把点子连起来。

师：这是一个隐形小动物，这很想和大家成为好朋友，你们想知道它是谁吗？请同学们打开书第87页完成第2题。

3、读一读，排一排：

同学们，你们爱吃苹果吗？今天，我带来一大苹果送缎带你们，但是你们必须解决了所有的问题才行，你们愿意吗？

这时，老师拿出上面有数字的红苹果教具，把它发给大家，让学生大声读出来，并说出这个数是由几个十和几个一组成的？

最后所有拿苹果的同学上台来按顺序排好队，找自己的位置站好，全班同学进行评价。

1、找一找生活中的数：

师：同学们，其实在我们的身边就有许多我们今天学习的这些数，你们能找一找，说一说吗？说给你的同桌听？