那么，怎样确定教学目的呢？

那么，怎样确定教学目的呢？

首先，教师要认真学习与钻研教学大纲。教学大纲是根据党的教育方针和教育计划制定的。教学大纲中明确规定了各门学科的教学目的、要求和任务，提出了各年级进行基础知识、基本训练的范围。所以，教师在钻研教材以前，必须首先钻研教学大纲，深入体会教学大纲的精神实质，充分掌握本册教材在教学大纲中的地位和作用。这样，钻研教材才有了明确的目标与可靠的依据。因为，教科书是根据教学大纲编写的，是教学大纲的具体化。

    其次，还要根据教材实际和学生实际来具体确定教学目的。因为，教材的性质不同、内容不同，它在完成教育目的方面所起的作用也就不同，学生的、班级的情况不同，教学目的也应该不同。如果千篇一律地确定教学目的，那就既不符合教材实际，也不能解决实际问题。有的教师对此认识不足，只是翻翻教学指导书，把"教学目的"抄在教案上。但为什么要确定这样的教学目的，连自己也不清楚．因而也就不可能搞好教学。

    第三，确定教学目的，必须认真体会编者意图。要深入考虑编者为什么选这篇课文，前后次序为什么这样安排，选择的例题和习题要达到什么目的，等等。同时要研究这一篇课文是在什么情况下写的，作者写作的意图是什么，它曾经起过什么作用，有什么现实意义，等等。深入领会了编者和作者意图以后，目的就比较容易明确了。

    第四，教学目的要明确而具体。对于每一课书、每一节课、每一个例题，每一个习题的选择，要达到什么目的，要解决什么问题、都要心中有数，力求具体。只有这样，才容易贯彻。如果模糊不清或流于一般，学生一堂课听下来，连主要解决什么问题还不清楚，成效自然甚微。

第五，教学目的不仅要明确、具体，而且在教学过程中要体现目的，使目的落实。也就是说，在整个教学过程中，要处处围绕目的来进行教学。对于与教学目的无关或关系很小的内容可以不讲或略讲，对于与教学目的无关的环节可以取消。

     总之，全部教材内容、全部教学过程，以及教学方法的选择，都必须为达到教学目的服务。这样，才能更好地完成教学任务，实现培养目标。