第三节 错误概念的转念

第三节 错误概念的转念

错误概念，不是由于理解偏差或遗忘造成，他们常常与学习者的日常直觉经验联系在一起，植根于一个与科学理论不相容的概念体系。

错误概念的转变是新旧知识经验相互作用的集中表现，是新经验对已有经验的影响与改造。

认知冲突，就是之人在原有经验和新经验之间出现对立性矛盾时，感受到的疑惑、紧张和不适的状态。

（一）            ▲认知冲突的处理（P235）

（二）            ▲影响概念转变的因素

1.      先前知识经验的背景

2.      学生的动机与态度

3.      学生的形式推理能力

4.      课堂情境

5.      新概念的特征

（三）            ▲为概念转变而教的策略

1.      类比推理策略

2.      认知冲突策略

3.      为概念转变而教的情境