第三节 小学儿童的感知和观察

第三节 小学儿童的感知和观察

1.感觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映，是一切心理活动的基础.

2.知觉是脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反应。知觉分为空间知觉、时间知觉和运动知觉。

3.观察是有目的、有计划的知觉过程，是人们学习知识、认识世界的重要途径。观察能力是小学儿童智力的重要组成部分，也是科学研究、创造和发明的重要基础。

(一)。▲小学儿童观察能力的发展阶段

1.认识“个别对象”阶段：儿童只看到图画中的各个对象，或各个对象的一个方面，看不到对象之间的相互联系。

2.认识“空间联系：阶段：儿童看到各对象之间能直接感知的空间联系。

3.认识“因果联系“阶段：儿童能认识各对象之间不能直接感知的因果关系。

4.认识“对象总体“阶段：儿童能从意义上完全地认识整幅画的内容，依据图画中所有事物的全部联系，完整地把握对象的总体，理解图画主题。

（二）.▲小学儿童观察品质的发展特点（P73）

小学儿童观察品质的发展主要表现在以下几个方面：

1.      观察的目的性。

2.      观察的顺序性。

3.      观察的精确性。

4.      观察的深刻性。